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高校教室照明現(xiàn)狀與節(jié)能控制

文章出處:http://m.botanicstilllife.com 作者:安徽高校后勤網(wǎng) 人氣: 發(fā)表時(shí)間:2008年09月07日

[文章內(nèi)容簡(jiǎn)介]:實(shí)施遠(yuǎn)紅外的節(jié)電模式,白天從上午9時(shí)至下午5時(shí)不開(kāi)燈,其節(jié)電率就至少達(dá)40%,電費(fèi)節(jié)約達(dá)3.80元。一般2萬(wàn)人的高校,至少有400間教室(其中不含公共教室),采用這種節(jié)電控制模式,每日節(jié)約電費(fèi)支出1000元(以僅有60%的教室開(kāi)燈)??梢韵胂笃涔?jié)電效益非常驚人,無(wú)論是給社會(huì)和還是校方都產(chǎn)生了貢獻(xiàn)和受益。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,高等教育在全社會(huì)愈加被關(guān)注和重視,校園規(guī)模也隨著受教育者的數(shù)量增加而不斷擴(kuò)大,教室的數(shù)量也大幅度增加。為使師生有舒適的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境,無(wú)論是教室的面積、設(shè)施和照度,校方在力所能及的范圍內(nèi),都付出了十分的努力。但由于大學(xué)開(kāi)放型的管理模式,以及全員的節(jié)能意識(shí)的淡薄,高校的教室在白天室內(nèi)照度很高的情況下,仍然普遍存在開(kāi)燈作業(yè);即使室內(nèi)無(wú)人或人數(shù)很少的情況下,也是全部開(kāi)啟室內(nèi)照明。夜間許多教室,即使僅有幾個(gè)學(xué)生在教室自習(xí),但室內(nèi)照明全部開(kāi)啟,絕不會(huì)有師生因?yàn)橹挥猩贁?shù)人而僅開(kāi)幾盞燈。長(zhǎng)明燈比比皆是,人走不熄燈的現(xiàn)象到處存在。這種有形和無(wú)形的浪費(fèi),給校方的水電支出帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)。高校的水電支出約占全校經(jīng)費(fèi)支出的1/4—1/5,電費(fèi)支出占據(jù)較重比例。其中主要能耗浪費(fèi)較大的是:教室照明和空調(diào)的使用。而教室照明的浪費(fèi)源自予長(zhǎng)明燈、白天亮燈、不合理使用照明以及舊燈管的不及時(shí)更換。
  依照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教室白天照度不低于200LUX,晚間照度不低于150LUX。從保護(hù)視力健康角度出發(fā),在低于150LUX和高于600LUX照度下長(zhǎng)時(shí)看書,有損予眼腈的健康。而我國(guó)大部分高校的教室照度都高于標(biāo)準(zhǔn),加之人為的浪費(fèi)所造成不必要的支出,從節(jié)約資源、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)和節(jié)省高校經(jīng)費(fèi)支出多方面考慮,高校教室照明的節(jié)電問(wèn)題不得不提到重要的議事日程上來(lái)。
  針對(duì)上述種種浪費(fèi)現(xiàn)象,高校后勤曾采取多種措施,實(shí)施節(jié)能方案,其中包括:1、加強(qiáng)師生節(jié)能意識(shí)的素質(zhì)教育;2、聘用人員專門對(duì)無(wú)人使用的教室檢查照明、夜間晚自習(xí)后關(guān)閉教室照明;3、用電經(jīng)費(fèi)承包式管理;4、采用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)對(duì)教學(xué)區(qū)供電實(shí)施分時(shí)管理。
  諸此種種方法,我們認(rèn)為都沒(méi)從根本上解決教室照明的浪費(fèi)現(xiàn)象。1、無(wú)論何種節(jié)能素質(zhì)教育,因?yàn)槿祟惖纳嫔形吹接捎谀茉吹膮T乏而無(wú)法生活的境地,節(jié)約意識(shí)淡?。患又S多人有著浪費(fèi)的并非是他自己的錢,節(jié)約與否與已無(wú)關(guān)。所以,即使隨手關(guān)燈、節(jié)約能源的宣傳標(biāo)志貼得再多,仍然收效甚微。2、即使聘用相關(guān)人員進(jìn)行照明管理,既要支付相關(guān)費(fèi)用,但檢查和控制的時(shí)間及工作量較大,不能面面俱到;更不能做到某教室雖然僅有幾名學(xué)生,但所有日光燈是開(kāi)啟的,管理人員去給他關(guān)掉幾組日光燈,說(shuō)必須節(jié)約能源。3、用電承包管理,我們以為是高校在能源管理上不得已而為之的辦法。我們?cè)诟咝=淌艺彰髂茉垂芾碚n題中,走訪不少高校進(jìn)行調(diào)研,發(fā)現(xiàn)有部分高校由于實(shí)施承包,出現(xiàn)了教室內(nèi)用于照明的雙管或三管日光燈,有的每組日光燈燈管壞了一支或兩支不予修理,其原因是為了節(jié)約用電,節(jié)省開(kāi)支。這種節(jié)約方法對(duì)照度影響極大,對(duì)學(xué)生的視力有很大的影啊。筆者曾在上述情況下用照度計(jì)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,所測(cè)得照度僅有80LUX。有的高校在教室節(jié)能上曾采用一些新型節(jié)能燈其,結(jié)果是由予產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命,節(jié)電不節(jié)錢。4、采用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)實(shí)施的教學(xué)區(qū)用電分時(shí)控制。僅解決了課余時(shí)間的長(zhǎng)明燈現(xiàn)象,但在教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能解決不合理用電的浪費(fèi)現(xiàn)象,其中包括:白天在室內(nèi)照度很好的情況下開(kāi)燈現(xiàn)象;教室內(nèi)生員很少的情況下全部開(kāi)啟所有照明。
  面對(duì)高校教室照明的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象,上述方法既然不能從終端細(xì)化處理,就必須考慮啟用新的技術(shù)思路來(lái)解決這一浪費(fèi)問(wèn)題。筆者通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)研,現(xiàn)場(chǎng)考察,利用遠(yuǎn)紅外技術(shù)實(shí)施對(duì)教室照明的每組燈進(jìn)行智能化細(xì)化控制。經(jīng)過(guò)在揚(yáng)州大學(xué)、山東大學(xué)、華東理工大學(xué)、西安建筑科大等許多高校的實(shí)踐,收到非常令人滿意的節(jié)電效果,教室照明節(jié)電率高達(dá)40%。實(shí)現(xiàn)了白天室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)燈不開(kāi);室內(nèi)無(wú)人燈自滅。在室內(nèi)照度不達(dá)標(biāo)需要開(kāi)啟照明時(shí),可根據(jù)學(xué)生坐落的位置自動(dòng)開(kāi)啟相對(duì)應(yīng)的照明,實(shí)現(xiàn)了高校教室照明終端的無(wú)人化自動(dòng)控制管彈。真正杜絕了高校教室照明的浪費(fèi)現(xiàn)象。且日光燈的壽命大大延長(zhǎng),同時(shí)也降低了維修費(fèi)用。
  遠(yuǎn)紅外智能控制開(kāi)關(guān)的技術(shù)支撐為熱釋型紅外傳感技術(shù),利用人體的溫度作為檢測(cè)目標(biāo)。當(dāng)人進(jìn)入其探測(cè)區(qū)域內(nèi),紅外傳感器將人體與空間溫度的差值傳遞給信號(hào)處理系統(tǒng),從而實(shí)施對(duì)控制電路的驅(qū)動(dòng)與否,實(shí)現(xiàn)對(duì)控制對(duì)象的具體控制;在控制電路中同時(shí)加入了光控門和自鎖電路,用以實(shí)現(xiàn)在室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)的情況下,即使室內(nèi)有入或有入強(qiáng)行開(kāi)燈都不予支持,最大程度地杜絕了白天室內(nèi)照度達(dá)標(biāo)情況下,開(kāi)燈上課的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。
  在對(duì)高校教室照明的調(diào)研中,我們看到,為讓大學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校對(duì)于教室的照度都非常重視,以一般普通標(biāo)準(zhǔn)教室為單位,至少裝配18支40W日光燈管照明,晚間照度達(dá)350LUX以上,每天工作時(shí)間普遍達(dá)16小時(shí),日間為11小時(shí)左右,夜間為5小時(shí)左右,全天耗電量為16×18×40=12kwh,若以0.8元/kwh電費(fèi)計(jì)算,每間教室日支出電費(fèi)為9.60元。實(shí)施遠(yuǎn)紅外的節(jié)電模式,白天從上午9時(shí)至下午5時(shí)不開(kāi)燈,其節(jié)電率就至少達(dá)40%,電費(fèi)節(jié)約達(dá)3.80元。一般2萬(wàn)人的高校,至少有400間教室(其中不含公共教室),采用這種節(jié)電控制模式,每日節(jié)約電費(fèi)支出1000元(以僅有60%的教室開(kāi)燈)??梢韵胂笃涔?jié)電效益非常驚人,無(wú)論是給社會(huì)和還是校方都產(chǎn)生了貢獻(xiàn)和受益。
  我國(guó)是一個(gè)資源緊缺的國(guó)家,資源的壓力和節(jié)約的動(dòng)力,并沒(méi)有為一些人所接受。包括我國(guó)高校的節(jié)能,也未真正被普遍重視。節(jié)能新技術(shù)的推廣應(yīng)用速度緩慢。在現(xiàn)實(shí)生活中,水、電浪費(fèi)司空見(jiàn)慣。生產(chǎn)中,資源低效,甚至是無(wú)效的利用,屢禁不止。中國(guó)萬(wàn)元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍,是日本的9.7倍。我們正在透支自己子孫的財(cái)富,能否有效地利用資源,節(jié)約能源,不但關(guān)乎中國(guó)經(jīng)濟(jì)的前途,也關(guān)乎全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。讓我們從現(xiàn)在做起,從高校做起,節(jié)約能源,節(jié)約資源,為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一分綿薄之力。

本文關(guān)鍵詞:高校教室照明現(xiàn)狀與節(jié)能控制
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